Выбор темы выпускной квалификационной работы по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика начального образования», требует внимательного подхода, поскольку именно тема определяет содержание будущего исследования, подбор методик, эмпирической базы и научных источников.
В данном материале представлен перечень тем ВКР для бакалавров заочной формы обучения, который может быть полезен студентам при выборе актуального и перспективного направления исследования в сфере начального образования, педагогики и психологии младшего школьного возраста.В списке собраны темы выпускных квалификационных работ по педагогическому образованию, связанные с развитием познавательной мотивации, эмоционального интеллекта, универсальных учебных действий, творческих способностей, коммуникативных навыков, исследовательских умений и воспитательных практик в начальной школе.
Подборка может использоваться как ориентир при выборе темы ВКР по психологии и педагогике начального образования, а также как основа для дальнейшего согласования темы с научным руководителем и образовательной организацией.
ТЕМЫ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование
Профиль подготовки: Психология и педагогика начального образования
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: заочная
1.Развитие познавательной мотивации у младших школьников в учебной деятельности.
2.Формирование лидерских качеств у младших школьников во внеурочной деятельности.
3.Использование интерактивных методов обучения в процессе развития творческих способностей младших школьников.
4.Патриотическое воспитание младших школьников в процессе изучения истории родного края.
5.Патриотическое воспитание младших школьников в детской общественной организации.
6.Литературные произведения как средство развития творческих способностей младших школьников.
7.Игра–драматизация как средство нравственного воспитания младших школьников.
8.Формирование знаний о здоровом образе жизни у младших школьников в процессе проблемно-ценностного общения
9.Формирование навыков социального взаимодействия у младших школьников в условиях инклюзивного образования.
10.Психолого-педагогические условия адаптации первоклассников к школе.
11.Эмоциональное развитие младших школьников в процессе изучения лирических произведений.
12.Экскурсии в природу как форма экологического воспитания младших школьников.
13.Развитие креативности у младших школьников в учебной деятельности с применением ИКТ.
14.Развитие познавательных потребностей младшего школьника на уроках математики.
15.Использование проектных технологий в процессе обучения младших школьников сельской школы.
16.Сказочные композиции как средство музыкального развития младших школьников.
17.Формирование толерантности у младших школьников в поликультурной образовательной среде.
18.Развитие воображения обучающихся на уроках изобразительного искусства.
19.Игра как средство формирования основ финансовой грамотности у младших школьников.
20.Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира.
21.Формирование краеведческих знаний младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир».
22.Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики.
23.Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира.
24.Формирование ценностного отношения младших школьников к общественно полезному труду.
25.Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках технологии.
26.Развитие творческой активности у детей младшего школьного возраста средствами дизайна на уроках технологии.
27.Формирование учебной самостоятельности первоклассников.
28.Формирование ценностей здорового образа жизни у младших школьников.
29.Этнокультурное воспитание младших школьников в условиях внеурочной деятельности.
30.Арт-педагогика как средство развития мотивации учебной деятельности у младших школьников.
31.Искусство бумагопластики как средство развития эстетического вкуса младших школьников.
32.Формирование исследовательских умений на уроках окружающего мира.
33.Развитие интереса к техническому творчеству у младших школьников.
34.Организация проектной деятельности младших школьников на уроках предмета «Окружающий мир».
35.Развитие самостоятельности у младших школьников средствами искусства «Оригами».
36.Развитие самостоятельности у младших школьников на уроках математики.
37.Нравственное воспитание младших школьников в семье.
38.Взаимодействие семьи и школы в воспитании у младших школьников сознательного отношения к учебной деятельности.
39.Развитие внимания младших школьников в условиях цифровизации современного образования.
40.Развитие межличностных отношений у обучающихся в начальной школе.
41.Развитие эмоционального интеллекта младших школьников на уроках литературного чтения.
42.Влияние компьютерных игр на уровень тревожности младших школьников.
43.Развитие мышления младших школьников средствами ИКТ.
44.Педагогические условия формирования личностных образовательных результатов в проектной деятельности младших школьников.
45.Влияние компьютерных игр на интеллектуальное развитие младших школьников
46.Формирование интеллектуальных операций у первоклассников на уроках математики.
47.Педагогические условия формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников в проектной деятельности
48.Развитие мнемических способностей младших школьников в учебной деятельности.
49.Формирование нравственных отношений младших школьников в инклюзивном образовании.
50.Формирование полоролевой идентичности младших школьников средствами народной культуры.
51.Формирование читательской грамотности младших школьников на уроках литературного чтения.
52.Моделирование как средство развития образного мышления младшего школьника при обучении математике.
53.Формирование исследовательских умений у младших школьников на уроках математики.
54.Развитие творческого воображения в процессе художественного конструирования.
55.Развитие творческой активности младших школьников на уроках технологии.
56.Развитие творческой активности обучающихся средствами художественного конструирования.
57.Социализация младших школьников в процессе организации художественной деятельности.
58.Техника «Квиллинг» как средство развития межличностных отношений у младших школьников.
59.Формирование коммуникативных навыков младших школьников на уроках изобразительного искусства.
60.Творческие проекты как средство формирования культуры безопасности жизнедеятельности младших школьников.
61.Формирование математической грамотности обучающихся на уроках в начальной школе.
62.Внеклассная работа по русскому языку как средство формирования учебной мотивации у младших школьников.
63.Формирование орфографической зоркости младших школьников в условиях индивидуально-дифференцированного построения учебного процесса.
64.Влияние изобразительного искусства на развитие когнитивных процессов личности младшего школьника.
65.Использование исследовательских проектов младших школьников во внеурочной деятельности.
66.Дидактические игры как средство развития интеллектуальных операций младших школьников.
67.Развитие познавательных способностей в учебной деятельности младших школьников.
68.Учебная игра как фактор становления орфографической грамотности младших школьников.
69.Взаимодействие семьи и школы в ранней профессиональной ориентации младших школьников
70.Формирование естественно-научной грамотности в процессе изучения курса "Окружающий мир".
71.Орфографическая работа на уроках русского языка как средство развития памяти младших школьников.
72.Влияние семейного воспитания на формирование личности младшего школьника.
73.Портфель достижений младшего школьника как инструмент аутентичного оценивания во внеурочной деятельности.
74.Взаимодействие семьи и школы как условие успешного обучения младших школьников.
75.Развитие познавательной сферы личности первоклассника в период обучения грамоте.